Bases Neurofisiológicas del movimiento Humano



¿Cuáles son los acontecimientos más importantes del desarrollo motor durante los primeros años de vida?




Los acontecimientos más importantes del desarrollo motor a saber son 4


Desarrollo de la locomoción:

El niño comienza a sentarse y da sus primeros pasos.
El desarrollo en esta área puede ser variado.  puede ser normal que ande a los 10 meses y también a los 18 meses.Este aspecto es el que menos guarda relación con la inteligencia del niño. Un retraso en esta área no indica necesariamente retraso mental.

Desarrollo de la visión y la manipulación:

El niño verá los objetos y querrá cogerlos con la mano.
La aparición de la prensión o capacidad de coger objetos con la mano, y la necesidad de explorarlos es el logro más importante de esta área.
 Para este acontecimiento se necesita un desarrollo adecuado de la visión. 

Desarrollo de la audición y del lenguaje:

Inicialmente el niño se expresará con gestos y al final del primer año dirá sus primeras palabras.

Desarrollo social y personal:


Comienza la relación con las personas que le rodean. Será el momento de establecer de forma correcta los ritmos y tiempos de sueño y comida.

Deben acelerarse las etapas del desarrollo motor?

No es adecuado porque causaría consecuencias negativas en la integración de información sensorial, como en los sistemas vestibulares, visual y propioceptivo. El no permitirles algunas actitudes puede impedirles que desarrollen habilidades que necesitan para sobrevivir. Aprendemos qué es el equilibrio gracias a las caídas y que de ahí desarrollen estrategias para no volver a caer otra vez.

¿Qué pasa con el niñ@ que no gatea?

El niño que no gatea no podrá conectar los hemisferios cerebrales ni crear rutas de información.El gateo es una de las bases fundamentales para el desarrollo cerebral y educativo del niño, ya que facilita el paso rápido de información esencial de un hemisferio a otro
El desarrollo del patrón cruzado:
Es el patrón de funciones neurológicas que hacen posible el desplazamiento corporal organizado y el equilibrio del cuerpo humano.
Esto se manifiesta así: que brazo derecho va sincronizado con el pie izquierdo y el brazo izquierdo con el pie derecho.
Esto quiere decir que si el niño no gatea el desarrollo del movimiento puede verse obstruido en alguna etapa de la vida mas adelante.
Desarrollo del sistema vestibular y el sistema del desarrollo propioceptivo
Ambos sistemas permiten saber dónde están las partes del cuerpo.
El sistema vestibular activa la emisión de señal de los dos laberintos del oído al cerebelo para que el cerebro sepa constantemente en que posición esta la cabeza.
Desarrolla la convergencia visual y posibilita el enfoque de los ojos:
Cuando el niño mira al suelo para colocar las manos el niño enfoca los dos ojos en un mismo punto a corta distancia y cuando mira a donde va a unos tres metros coloca con los dos ojos el enfoque de un punto infinito.
Desarrolla lo posición cortical:
Es cuando la cabeza está en un plano y la palma de la mano en otro, el niño siente la tactilidad de la palma que está viendo. Esto es importante para desarrollar la corteza del cerebro.
Esto le ayuda a medir el mundo que lo rodea y que se adapte al medio y a escribir en el futuro.

Que caracteriza el proceso de crecimiento, desarrollo y maduración de 0 a 7 años?

Crecimiento:
Proceso de cambios físicos y aumento de las dimensiones corporales y la modificación del propio organismo.
Los cambios son cuantitativos (se pueden medir).
Los parámetros son la talla y peso, aunque también se utilizan el perímetro craneal y torácico.
Hay tablas que recogen y estandarizan los datos
No tiene evolución lineal, hay periodos diferentes como el embarazo, el primer año de vida y la adolescencia
El crecimiento normal es signo de buena salud y su control ayuda a reducir mortalidad y morbilidad infantil.

Desarrollo:
 Cambios psíquicos de tipo cualitativo mediante el cual se ponen en funcionamiento y se perfeccionan las capacidades humanas como el lenguaje, el pensamiento, la memoria, los sentimientos, etc.
El desarrollo está en constante interacción con el entorno y se ve condicionado por él a lo largo de toda la vida, accediendo a nuevos conocimientos a través del aprendizaje.
Está relacionado con el crecimiento y la maduración: sólo será posible el desarrollo de las capacidades si existe una base física que lo sostenga y una maduración o capacidad biológica que lo posibilite.

Maduración:
 Son cambios biológicos que se producen en las estructuras internas, que nos capacitan para realizar determinadas funciones.
La maduración está referida al grado de desarrollo de los sistemas, aparatos u órganos del cuerpo humano.
El proceso de maduración fisiológico sigue un orden siendo la cabeza lo primero que madura, seguida por el tronco y lo último las extremidades.

¿Qué teorías conoce frente a los procesos de desarrollo, maduración y crecimiento?

Las más comunes y expuestas por varios autores y los cambios morfológicos tanto los normales como los anormales que se deben a las variaciones en el desarrollo y toman parte durante el proceso de crecimiento y que son:

Determinantes genéticos.

Determinantes hereditarios del crecimiento del hueso

Variaciones: son determinadas por los cambios funcionales de los tejidos blandos que rodean al hueso durante el desarrollo.

fuente: http://urgenciaspediatria.hospitalcruces.com/doc/generales/padres/2_21_desarrollo_psicomotor.pdf










Desarrollo psicomotríz básico


DESARROLLO PSICOMOTRIZ BÁSICO

¿Qué piensa de la siguiente frase?: “el preescolar no es un juego, pero se aprende jugando”
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El juego en la edad infantil es innato, es la principal herramienta de como ellos descubrirán en mundo. 
Para ellos El universo está lleno de sorpresas, cada día hay un nuevo regalo por abrir: la piedra, el papel, la “basurita”…  para nosotros tal vez no simbolice nada pero para  ellos será la oportunidad de conocer y disfrutar el momento.
Si somos observadores entenderemos la valiosa frase que a diario usan nuestros pequeños: “juguemos a que yo soy la mama” o “juguemos a que yo soy la profe juguemos a….” Infinidades de cosas; entonces, si ese es su interés ¿por qué padres y profesores intentan silenciar y reprimir lo que es su naturaleza?
Actualmente algunas  instituciones educativas están trabajando por mejorar las bases curriculares donde el principio fundamental  es EL JUEGO ¿por qué? Porque han entendido la importancia  y el impacto que produce en nuestro pequeños.

Esta primera etapa de vida definirá quienes seremos en la edad adulta, por esta razón la educación en el preescolar jamás podrá ser un juego valorar esta actividad como eje fundamental  permitirá un desarrollo integral del niño marcado principalmente por su felicidad, y esto ya dice mucho. Es inconcebible que jardines en la actualidad todavía se enfoquen en el aprendizaje meramente académico, olvidando la necesidad y primordial en estos primeros años.
Evidentemente planear estrategias pedagógicas que integren el juego en sus actividades no es tarea fácil pero si comprendemos que es la herramienta fundamental para llegar a ellos, seguramente lograremos el objetivo. 



¿Qué debe saber un padre de familia sobre las necesidades de juego del niñ@ y que actividades pueden hacer los padres de familia para prevenir desordenes del aprendizaje?

http://www.escuelainfantilcondeorgaz.com/fotos/psicomotricidad_mama_oca_conde_orgaz.jpg
Padres y maestros deben trabajar en conjunto para lograr un óptimo desarrollo de nuestros pequeños, los padres no podrán dejar la responsabilidad del aprendizaje únicamente al maestro ya que es desde el hogar, desde su cultura, desde su entorno donde el niño forma en gran porcentaje su ser.
Lo padres deben entender que el niño se expresa a cada instante a través del juego. Un niño que no juega es un niño triste, y un niño triste no logrará desarrollar todas sus potencialidades. Édouard Claparède neurólogo,  pedagogo y psicólogo infantil suizo afirma: “El juego es trabajo del niño, es el bien, el deber, es el ideal de su vida, Es la única atmosfera en la cual su ser psicológico puede respirar puede actuar”.  Entonces como podemos frustrar los impulsos naturales de estos pequeños, como los papitos y mamitas por banalidades como el “cuidado te ensucias” interrumpen este acto tan natural y coartan su libertad, cuando actúan de esta manera interrumpen  este proceso donde desarrollan su mente, su cuerpo y espíritu..

PSICOMOTRICIDAD - CONCEPTOS:

Relación entre las funciones motoras del organismo humano y los factores psicológicos que intervienen en ellas condicionando su desarrollo por medio de un conjunto de técnicas que facilita la interacción sensorio –motriz, cognitiva y emocional, permitiendo al niñ@ reconocer su cuerpo, relacionarse con el medio a su alrededor y desarrollar nociones y destrezas de cada etapa de su vida.
 (http://es.slideshare.net/liz_barrionuevo/psicomotricidad-10448584)

el diccionario de la Real Academia Española (RAE) reconoce tres significados del término psicomotricidad. El primero de ellos menciona la facultad de moverse que nace en la psiquis. El segundo hace referencia a integrar las funciones psíquicas y motrices, mientras que el tercero se orienta a las técnicas que permiten coordinar estas funciones.
Ernest Dupré que lo utilizó para referirse a cómo diversas anomalías o problemas a nivel psíquico y mental traen consigo consecuencias en el aparato motor de una persona.

Henri Mallor.  Resaltó la importancia que en el niño tiene el movimiento pues es el que conseguirá que se desarrolle perfectamente a nivel psíquico.
EIPS, la Psicomotricidad es la historia de la personalidad a través del lenguaje no verbal y del movimiento. Se refiere siempre al individuo de una manera global; es decir, abarcando lo físico, psíquico, social y cognitivo.
Julián de Ajuriaguerra, pionero en este campo y creador de la Terapia Psicomotriz en 1959, considera que los comportamientos psicomotores están siempre en función de las emociones, de la afectividad del sujeto.  
F. Benrais (1988), ʺla noción de vida afectiva está eminentemente enlazada con la actividad motora. Actitudes, gestos y posturas, que se manifiestan en la conducta motora, aparecen como otras tantas características de la personalidadʺ.
http://www3.gobiernodecanarias.org/
medusa/edublogs/ceipestebannavarrosanchez/files/2013/03
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R. Lecoyer (1991) considera  ʺla Psicomotricidad como el conjunto de comportamientos motores en función de su relación con el psiquismoʺ.
Vayer:”la primera educación no puede ser otra cosa que global, partiendo de lo ya vivido, y esto precisamente lo que se propone la psicomotricidad”
Lagrange: “la psicomotricidad es la educación del niño en su globalidad, porque actúa conjuntamente sobre sus diferentes comportamientos intelectuales, afectivos, sociales y motores”
Ramos: ”es una técnica que tiende a favorecer, por el dominio corporal, la relación y la comunicación que el niño va a establecer con el mundo que les rodea ”Psicomotricidad
MartínezLópez y GarcíaNúñez, indican que “el desarrollo de las complejas capacidades mentales de análisis, síntesis, abstracción, simbolización, etc. Se logrará solamente a partir del conocimiento y control de la propia actividad corporal, es decir, a partir de la correcta construcción y asimilación por parte del niño de lo que se llama el esquema corporal

  La división de la psicomotricidad

http://es.slideshare.net/liz_barrionuevo/psicomotricidad-10448584

MOTRICIDAD GRUESA: Engloba todos los movimientos amplios, totales, globales que resultan de procesos de maduración que permiten la sincronización de segmentos grandes que se mueven de manera armónica, para cumplir con un fin específico en un tiempo y espacio determinado. FORMAS BÁSICAS.- gatear -caminar -rodar-girar -trepar – reptar - correr - saltar - lanzar.

MOTRICIDAD FINA: Es la capacidad para utilizar los pequeños músculos con precisión y exactitud, implica maduración neurológica y de ejercicios de brazos y manos, los cuales se logran en función de apoyo en el gateo, en la acción depararse y en los diferentes cambios de postura.

ESQUEMA CORPORAL: Es el conocimiento que uno tienen del propio cuerpo en forma global, total, es una imagen; representación de una estructuración organizada a nivel interpersonal e intrapersonal. Sus elementos son:-Conocimientos de las partes del cuerpo.-Eje corporal- Lateralización.

LA LATERALIDAD CORPORAL: es la preferencia en razón del uso más frecuente y efectivo de una mitad lateral del cuerpo frente a la otra. Inevitablemente hemos de referirnos al eje corporal longitudinal que divide el cuerpo en dos mitades idénticas, en virtud de las cuales distinguimos dos lados derecho e izquierdo y los miembros repetidos se distinguen por razón del lado del eje en el que se encuentran(brazo, pierna, mano, pie... derecho o izquierdo).Igualmente, el cerebro queda dividido en dos mitades o hemisferios que dada su diversificación de funciones (lateralización) imponen un funcionamiento lateralmente diferenciado.

(http://es.slideshare.net/liz_barrionuevo/psicomotricidad-10448584)